The value structure of students of teacher education

QR kód

The value structure of students of teacher education

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerző:	Kósa Maja
További közreműködők:	Jancsák Csaba
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	Belvedere Meridionale Szeged 2018
Sorozat:	Belvedere Meridionale 30 No. 4
Kulcsszavak:	Tanárképzés - Magyarország - 20-21. sz. - könyvismertetés
Tárgyszavak:	Társadalomtudományok Oktatástudomány
doi:	10.14232/belv.2018.4.17
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/56989

Hasonló tételek

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2015)

Students of Teacher Education in Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2018)

The improvement of the student-teacher relationship using a monitoring methodology of the values hierarchy, interests and behaviours of students [absztrakt] /
Szerző: Abrudan Maria Madela, et al.
Megjelent: (2009)

The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers
Szerző: Korom Alexandra
Megjelent: (2022)

First-Year Teacher Education Students’ Epistemological Beliefs About Science and History Domain-Specific Profiles and Relationships /
Szerző: Korom Erzsébet, et al.
Megjelent: (2025)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context
Szerző: Mamad Abderrahim, et al.
Megjelent: (2024)

Involving students and experts in creating instruments for students - the example of the Teachers' Feedback Practice Questionnaire [abstract] /
Szerző: Peng Diya, et al.
Megjelent: (2024)

Development and validation of the Teacher Multiliteracies Scale (TMS) for English language teacher education
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

The impact of university students' character strengths on quality education in higher education [abstract] /
Szerző: Mar Thet Thet, et al.
Megjelent: (2024)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

Integrating computational thinking into teacher education A systematic literature review /
Szerző: Listiaji Prasetyo, et al.
Megjelent: (2025)

Value-saturated Education in Erzsébet Camps in Zánka, Hungary
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2020)

Family accounts, narratives, social values and history education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2019)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

University students' preferences on English teachers' nationality and teaching style gender based differences /
Szerző: Komlósi-Ferdinánd Flóra
Megjelent: (2019)

Teachers' attitudes towards the use of ICT in early childhood education in Tunisia [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira
Megjelent: (2024)

Investigating pre-service teachers' attitudes towards inclusive education in Indonesia [abstract] /
Szerző: Soeharto Soeharto
Megjelent: (2023)

Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Interdisciplinary Technical Exercises for Informatics Teacher Students
Szerző: Makan Gergely, et al.
Megjelent: (2019)

How can teachers be supported in creating a mastery goal structure? a systematic review from the teachers' perspective [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students
Szerző: Magyar Andrea, et al.
Megjelent: (2020)

Hungarian teachers response to managing disruptive student behaviour by Complex Instruction Program [abstract] /
Szerző: Ankomah Adjei Aaron
Megjelent: (2024)

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students' learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

A Student-Teacher Relationship Scale mérőeszköz adaptációja és struktúrájának faktoranalitikus vizsgálata
Szerző: Huszka Noémi, et al.
Megjelent: (2020)

A comparison of ethnic majority and minority students' epistemological beliefs about history
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2019)

Assessment alternatives of teachers’ well-being and school climate on students’ achievements
Szerző: Hercz Mária, et al.
Megjelent: (2019)

Validation of teachers' conceptions of assessment inventory with Cambodian preservice teachers [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2025)

Value crisis and change of values In the mirror of social values and history education in Hungary /
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2019)

Primary education teachers' experiences in carrying out formative assessment during COVID-19 in rural Mongolia [abstract] /
Szerző: Sukhbaatar Batdulam, et al.
Megjelent: (2025)

Measuring the effectiveness of accounting education for agricultural students a comparison before and during Covid /
Szerző: Deák Zsuzsanna
Megjelent: (2022)

Effects of teacher, automated, and combined feedback on syntactic complexity in EFL students’ writing
Szerző: Thi Nang Kham, et al.
Megjelent: (2023)

Primary school teacher's assessment of a student's competence as a predictor of academic achievement throughout primary school [abstract] /
Szerző: Gustavson Natalija, et al.
Megjelent: (2025)

Influences of teacher's relational and social goals on teacher's social-oriented motivational strategies [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2024)

The effects of maternal education, school's municipality type and gender on a student's final grade [abstract] /
Szerző: Luhtajärvi Heidi
Megjelent: (2025)

English teacher trainees' changing views concerning the effective language teacher a self-reflective interview study /
Szerző: Doró Katalin, et al.
Megjelent: (2019)