Influential cognitive factors in students' mathematical achievement in grade 6

QR kód

Influential cognitive factors in students' mathematical achievement in grade 6

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Molnár Gyöngyvér Mokri Dóra
Testületi szerző:	Pedagógiai Értékelési Konferencia (16.) (2018) (Szeged)
Dokumentumtípus:	Könyv része
Megjelent:	2018
Sorozat:	Pedagógiai Értékelési Konferencia 16
Kulcsszavak:	Iskolai teljesítmény - matematika - általános iskola - előadáskivonat, Értékelés - pedagógiai - előadáskivonat, Oktatás - számítógép alkalmazása - előadáskivonat, Pedagógia - digitális - előadáskivonat
Online Access:	http://acta.bibl.u-szeged.hu/61564

Hasonló tételek

Cognitive and socioeconomic factors that influence the mathematical problem-solving skills of students
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2023)

Factors determining students' achievements measured at the beginning of university studies
Szerző: Csapó Benő, et al.
Megjelent: (2016)

Non-cognitive and cognitive predictors of math achievement
Szerző: Fritz-Stratmann Annemarie
Megjelent: (2018)

Survey on the influential demographic factors of Chinese undergraduate students’ critical thinking disposition Evidence from plausible values /
Szerző: Liu Yong, et al.
Megjelent: (2023)

Assessing influential factors of school performance in children and adolescents [absztrakt] /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2022)

Fifth-grade students’ approaches to and beliefs of mathematics word problem solving
Szerző: Csíkos Csaba, et al.
Megjelent: (2011)

Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho, et al.
Megjelent: (2022)

The Role of Students’ Beliefs, Parents' Educational Level, and The Mediating Role of Attitude and Motivation in Students’ Mathematics Achievement
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2024)

Exploring Students’ Mathematical Beliefs Gender, Grade, and Culture Differences /
Szerző: Hidayatullah Achmad, et al.
Megjelent: (2023)

The efficacy of a computer-based cognitive training program to enhance 4th and 5th grade students’ inductive reasoning
Szerző: Mousa Mojahed, et al.
Megjelent: (2019)

The effect of teaching conceptual knowledge on students’ achievement, anxiety about, and attitude toward mathematics
Szerző: Hussein Yusuf, et al.
Megjelent: (2023)

Monitoring student achievement potential and challenges of the German approach /
Szerző: Stanat Petra
Megjelent: (2012)

A review of psychosocial factors shaping motivation and achievement in automotive engineering students [abstract] /
Szerző: Achuodho Hamphrey Ouma, et al.
Megjelent: (2025)

Online large-scale assessment of divergent thinking and its relation to mathematical achievement
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2015)

Assessment of Students’ Mathematical Problem-Solving Skills and the Factors Influencing Them
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia
Megjelent: (2025)

Social determinants of mathematics and science achievement in historical context
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2022)

Teaching English to Students with Mild Cognitive Disabilities
Szerző: Kapás Ildikó Dóra
Megjelent: (2017)

Factors predicting 8th grade Hungarian students’ reading skills in English and in German
Szerző: Nikolov Marianne, et al.
Megjelent: (2013)

Online assessment of combinatorial reasoning among second grade students [absztrakt] /
Szerző: Pásztor Attila, et al.
Megjelent: (2022)

Students’ ratings about themselves and the school in the 5-6th grades
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2013)

Factors influencing the music reading achievements of uppergraders
Szerző: Buzás Zsuzsa, et al.
Megjelent: (2017)

The Processing of a Bullying Prevention Program among 6th Grade Students
Szerző: Prievara Dóra Katalin, et al.
Megjelent: (2018)

Short- and long-term effects of COVID-related kindergarten and school closures on first- to eighth-grade students’ school readiness skills and mathematics, reading and science learning
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

The effects of applying of concept mapping on students' achievement
Szerző: Habók Anita
Megjelent: (2011)

Effect of vocabulary knowledge and learning-related affective factors on school achievement in reading
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2026)

Affective Factors and Cognitive Development in Language Learning
Szerző: Szabó Andrea
Megjelent: (2003)

Cognitive enterprise and cognitive information systems
Szerző: Mattyasovszky-Philipp Dóra, et al.
Megjelent: (2018)

Intercultural validation of a mathematics competence test for grade 1 children
Szerző: Fritz-Stratmann Annemarie, et al.
Megjelent: (2015)

Attitude towards mathematics and the place for mathematics in students’ beliefs about learning
Szerző: Csíkos Csaba
Megjelent: (2011)

Introducing computer-based assessment among 2nd to 4th grade students in Palestine
Szerző: Mousa Mojahed, et al.
Megjelent: (2018)

Assessing Mathematical Creative Thinking An Ethnomathematics-Based Test and Factors Influencing the Achievement of Secondary School Students in Indonesia /
Szerző: Suherman Suherman
Megjelent: (2025)

Factors influencing student interest in STEM careers motivational, cognitive, and socioeconomic status /
Szerző: Amalina Ijtihadi Kamilia, et al.
Megjelent: (2025)

Mathematics lecture and practice for Agricultural engineer students
Szerző: Bogya Norbert
Megjelent: (2017)

Validation of a grade 1 mathematics competence test for learning disabled children
Szerző: Ehlert Antje, et al.
Megjelent: (2015)

Metacognition, self-assessment and secondary school students’ achievement Key issues and considerations /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2019)

Exploring Ethnomathematics of DIY’s Traditional Foods as A Mathematics Learning Media in Geometric Shapes for Seventh-Grade Junior High School Students
Szerző: Fayzahra Nur Ajeng, et al.
Megjelent: (2025)

The reading and writing skills of 9th grade students What difference do disadvantaged backgrounds make? /
Szerző: Molnár Edit Katalin, et al.
Megjelent: (2014)

Cognitive and non-cognitive predictors of academic success in higher education a large-scale longitudinal study /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

The comparison of impact offline and online presentation on student achievements A case study /
Szerző: Esztelecki Péter, et al.
Megjelent: (2016)

Assessment of Students’ Mathematical Proof Comprehension Gender and Year Level Background /
Szerző: Waluyo Mohamad, et al.
Megjelent: (2021)