Validity and Reliability of Cognitive Constructivism-Oriented Teaching Conception Questionnaire

QR kód

Validity and Reliability of Cognitive Constructivism-Oriented Teaching Conception Questionnaire

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Duong Thi Ngoc Ngan Hercz Mária
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2024
Sorozat:	ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER 33 No. 1
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1007/s40299-023-00713-5
mtmt:	33596190
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/26678

Hasonló tételek

A pilot study of examinining the validity and reliability of research questionnaires
Szerző: Phongphanit Thongsay
Megjelent: (2017)

Validation of the Hungarian version of the cognitive failures questionnaire (CFQ)
Szerző: Volosin Márta, et al.
Megjelent: (2023)

Reliability, validity and measurement invariance of the DIFER tests
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2024)

Checking the validity and reliability of a questionnaire for investigating Moroccan EFL students' perceptions and self-reported practices of writing [absztrakt] /
Szerző: Mamad Abderrahim
Megjelent: (2022)

A lack of an instrument that assesses academics' instructional development a literature review : [absztrakt] /
Szerző: Ngan Duong Thi Ngoc, et al.
Megjelent: (2022)

The Role of Constructivism in The Enhancement of Social Studies Education
Szerző: Mohammed Saif Husam, et al.
Megjelent: (2020)

Development and Psychometric Properties of NEGORI (Negative Orientation Questionnaire)
Szerző: Kasik László, et al.
Megjelent: (2018)

Teachers’ Professional Knowledge and their Professional Identity If they Relate or not?
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2021)

Constructivism and comparative cultural studies
Szerző: Totosy de Zepetnek Steven
Megjelent: (2009)

The Psychometric Properties For The Arabic Version Of The Questionnaire Of Adolescents' Negative Orientation Of Social
Szerző: Aburezeq Khalil, et al.
Megjelent: (2021)

The validity and reliability of a tool for measuring digital literacy in academic writing context an exploratory factor analysis : [abstract] /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2024)

Evidence for Reliability of the DMQ
Szerző: Morgan George A., et al.
Megjelent: (2020)

Designing and validating the learner autonomy perception questionnaire
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2021)

Validation of teachers' conceptions of assessment inventory with Cambodian preservice teachers [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2025)

Developing and Validating a Self-efficacy Questionnaire for CEFR A2 Level EFL Learners
Szerző: Nguyen Van Son, et al.
Megjelent: (2022)

A Rövid Betegségpercepció Kérdőív magyar változatának megbízhatósági vizsgálata [The reliability and validity of the Hungarian version of the Brief Illness Perception Questionnaire]
Szerző: Látos Melinda, et al.
Megjelent: (2021)

Validation of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ18) for Arab Algerian middle school students [abstract] /
Szerző: Fethi Naila, et al.
Megjelent: (2025)

Theoretical foundation of a problem-oriented language teaching [abstract] /
Szerző: Illés Éva, et al.
Megjelent: (2023)

The cross-cultural validation of the technology-enhanced social constructivist learning environment questionnaire in the Iraqi Kurdistan Region
Szerző: Mohammed Saif Husam, et al.
Megjelent: (2022)

Fundamental concepts of object oriented databases
Szerző: Schewe Klaus-Dieter, et al.
Megjelent: (1993)

Exploring the Factorial Validity of the Beliefs about Nature of Science Questionnaire
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2019)

Adaptation and validation of a computer-assisted language learning attitude questionnaire in a Vietnamese EFL context A comparison between online and paper modes of administration /
Szerző: Nguyen Thuy Lan Anh, et al.
Megjelent: (2022)

The Cognitive and Non-Cognitive Effects of Out-Of-School Learning
Szerző: Fűz Nóra, et al.
Megjelent: (2018)

Escaping the blame spiral student-centered teaching reform in Vietnam /
Szerző: Duong Thi Ngoc Ngan, et al.
Megjelent: (2025)

Teaching and Student Evaluation Tasks Cross-Cultural Adaptation, Psychometric Properties and Measurement Invariance of Work Tasks Motivation Scale for Teachers /
Szerző: Zewude Girum Tareke, et al.
Megjelent: (2022)

Empirical validation of a developmental model of arithmetic concepts
Szerző: Fritz Annemarie, et al.
Megjelent: (2019)

Teaching English to Students with Mild Cognitive Disabilities
Szerző: Kapás Ildikó Dóra
Megjelent: (2017)

Hungarian Validation of the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) Method Effects and Comparison of Paper-Pencil Versus Online Administration /
Szerző: Pajkossy Péter, et al.
Megjelent: (2015)

Antibiotic knowledge assessment questionnaire in undergraduate pharmacy students A Rasch analysis of validity evidence /
Szerző: Kusuma Ikhwan Yuda, et al.
Megjelent: (2024)

Cognitive and non-cognitive predictors of academic success in higher education a large-scale longitudinal study /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2023)

Factor Analysis on the Motivation for Extensive Reading Questionnaire
Szerző: Anggia Helta, et al.
Megjelent: (2024)

A Cross-cultural Validation of Adapted Questionnaire for Assessing Motivation to Learn Science
Szerző: Shaakumeni Simson Ndadaleka, et al.
Megjelent: (2018)

Swahili version of the Dimensionsof Mastery Questionnaire Adaptation and Psychometric Properties /
Szerző: Amukune Stephen, et al.
Megjelent: (2021)

First Aid Willingness Questionnaire for Schoolchildren An Exploratory Factor Analysis and Correlation Study /
Szerző: Katona Zsolt, et al.
Megjelent: (2022)

Empowering Educators to Sustain Reflective Teaching Practices The Validation of Instruments /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2023)

Validation of a simplex PCR assay enabling reliable identification of clinically relevant Candida species
Szerző: Fidler Gábor, et al.
Megjelent: (2018)

An exploratory study on the questionnaire measuring EFL teachers' attitudes towards information and communication technology (ICT) integration in primary school classrooms
Szerző: Vuong Thi Hoan
Megjelent: (2023)

An Improved Measure of Mastery Motivation Reliability and Validity of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18) for Preschool Children /
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2015)

The Hungarian validation of the Brief International Cognitive Assessment for Multiple Sclerosis (BICAMS) battery and the correlation of cognitive impairment with fatigue and quality of life
Szerző: Sandi Dániel, et al.
Megjelent: (2015)

Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire through multidimensional modelling
Szerző: Habók Anita, et al.
Megjelent: (2018)