The application of salutogenesis to teaching and learning – A systematic review

QR kód

The application of salutogenesis to teaching and learning – A systematic review

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Rodrigues de Oliveira Olney Kiss Enikő
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2021
Sorozat:	DEVELOPMENTS IN HEALTH SCIENCES 4 No. 3
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1556/2066.2021.00035
mtmt:	32132490
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/30102

Hasonló tételek

A Systematic Review of Factors Influencing Young Learners’ Motivation to Learn English
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2026)

Education The Missing Link of Life Coherence /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2024)

Assessing influential factors of school performance in children and adolescents [absztrakt] /
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2022)

A systematic review on teacher resilience assessment Trends, foci, and implications /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2026)

A systematic review on visualization in mathematical problem-solving in secondary schools
Szerző: Hadi Windia, et al.
Megjelent: (2025)

Validation and psychometric properties of the sense of coherence scale in a Hungarian child and adolescent sample
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney, et al.
Megjelent: (2024)

Systematic review of motivational orientation in English for specific purposes Insights from a decade of research (2016–2025) /
Szerző: Pamelasari Stephani Diah, et al.
Megjelent: (2026)

Trends in research on reciprocal teaching a systematic review /
Szerző: Vuong Tuyet Linh, et al.
Megjelent: (2025)

Systematic review of teacher self-efficacy regarding classroom assessment [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira, et al.
Megjelent: (2025)

Systematic review and meta-analysis of parental roles in early childhood school readiness
Szerző: Józsa Krisztián, et al.
Megjelent: (2026)

Representational Competence in Science Learning A Systematic Review /
Szerző: Arifiyanti Fitria, et al.
Megjelent: (2025)

A Systematic Review of Empirical Studies on Young EFL Learners’ Motivation and Task Engagement
Szerző: Lena Mai Sri, et al.
Megjelent: (2025)

Assessment, self-esteem and educational performance
Szerző: Rodrigues de Oliveira Olney
Megjelent: (2019)

The theory and efficacy of reciprocal teaching a systematic literature review : [abstract] /
Szerző: Vuong Tuyet Linh, et al.
Megjelent: (2024)

The tenets of distributed pedagogical leadership in educational contexts - A systematic literature review on perception and practice
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2025)

Systematic review with meta‐analysis effect of inflammatory bowel disease therapy on lipid levels /
Szerző: Sleutjes Jasmijn A. M., et al.
Megjelent: (2021)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Teachers' perception of effects of in-service training on their teaching and on their students' learning
Szerző: Purevjav Davaajav, et al.
Megjelent: (2017)

Introduction to English learning and teaching
Szerző: Tápainé Balla Ágnes Anna
Megjelent: (2018)

Vocabulary teaching and learning
Szerző: Szalai Zita
Megjelent: (1998)

Systematics literature review of non-consumption forms and dimensions of consumer behavior /
Szerző: Maksimovic Ágnes
Megjelent: (2024)

Az életminőség vizsgálata gyermek- és serdülőkorban
Szerző: Kiss Enikő, et al.
Megjelent: (2021)

Flipped but engaged? A systematic review of student engagement in higher education flipped classrooms incorporating the agentic dimension
Szerző: Myagmarkhorloo Chamintsetseg, et al.
Megjelent: (2026)

Multimodal immersion in English language learning in higher education A systematic review /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2024)

Students’ Attitude towards the Utility of Kahoot! in English Learning a Systematic Review /
Szerző: Kevin Al Haqqi, et al.
Megjelent: (2023)

Analysis and evaluation of digital language learning applications [abstract] /
Szerző: Thékes István
Megjelent: (2024)

Separating the Disciplinary, Application and Reasoning Dimensions of Learning The Power of Technology-Based Assessment /
Szerző: Molnár Gyöngyvér, et al.
Megjelent: (2020)

Formative Assessment as an Instructional Approach in the Teaching and Learning of Mathematics A Case of Secondary School Teachers and Students in Kenya /
Szerző: Wafubwa Ruth Nanjekho
Megjelent: (2022)

Reflective Teaching Practices for Reading Comprehension in English Language Teaching A Literature Review /
Szerző: Oo Tun Zaw, et al.
Megjelent: (2021)

Learning How to Teach English
Szerző: Gombkötő Judit Emese
Megjelent: (2002)

Effects of dance on physical and mental health and cognitive factors in adolescents and young adults - a systematic review of available online publications
Szerző: Búrány Anikó, et al.
Megjelent: (2025)

Systematic learning of edge probabilities in the Domingos-Richardson model
Szerző: Bóta András, et al.
Megjelent: (2011)

Teaching and learning thinking skills
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (1999)

The scientific foundations of teaching and learning
Szerző: Csapó Benő
Megjelent: (2009)

How can teachers be supported in creating a mastery goal structure? a systematic review from the teachers' perspective [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2025)

Application of the sight word reading teaching method in the reading develpoment of Hungarian pupils
Szerző: Juhász Valéria
Megjelent: (2019)

Exploring the relationship between reading proficiency and self-regulated learning strategies A systematic review /
Szerző: Dong Hoang Minh, et al.
Megjelent: (2026)

Fostering Multimodal Literacy Using Powtoon Application in Teaching English Reading High School Students’ Perceptions /
Szerző: Nurul Mufida, et al.
Megjelent: (2023)

The importance of Teacher's Personality in teaching-learning process
Szerző: Kiss Katalin
Megjelent: (2000)

Literature review implementing the lifelong learning competencies for teacher trainers in the new learning community : [absztrakt] /
Szerző: Thwe Win Phyu, et al.
Megjelent: (2022)