A természettudományos műveltség fogalma és értelmezései
A 20. század ötvenes évei óta a természettudományos nevelés jelentősen átalakult. A nagyszabású oktatási reformok, a modern tantervek és módszerek lényegi változásokat eredményeztek, tudományos alapokra helyezték a természettudományok addigi leíró jellegű, jelenségszintű oktatását, a célok és felada...
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2008
|
| Sorozat: | Iskolakultúra
18 No. 7-8 |
| Online Access: | http://misc.bibl.u-szeged.hu/42554 |
| Tartalmi kivonat: | A 20. század ötvenes évei óta a természettudományos nevelés jelentősen átalakult. A nagyszabású oktatási reformok, a modern tantervek és módszerek lényegi változásokat eredményeztek, tudományos alapokra helyezték a természettudományok addigi leíró jellegű, jelenségszintű oktatását, a célok és feladatok egyre összetettebbé váltak, sokféle tudás és műveltségkoncepció jelent meg. |
|---|---|
| Terjedelem/Fizikai jellemzők: | 3-19 |
| ISSN: | 1215-5233 |