Integrating computational thinking into teacher education A systematic literature review /

QR kód

Integrating computational thinking into teacher education A systematic literature review /

Elmentve itt :

Bibliográfiai részletek
Szerzők:	Listiaji Prasetyo Molnár Gyöngyvér
Dokumentumtípus:	Cikk
Megjelent:	2025
Sorozat:	INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH 133
Tárgyszavak:	Oktatástudomány
doi:	10.1016/j.ijer.2025.102682
mtmt:	36214836
Online Access:	http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/37133

Hasonló tételek

Pre-service science teachers' interest in teaching computational thinking a preliminary investigation in Indonesian context : [abstract] /
Szerző: Listiaji Prasetyo, et al.
Megjelent: (2025)

Development of STEM-Based Science Educational Game Using Scratch to Train Computational Thinking Skill for Socondary School Students
Szerző: Wulandari Tiara Dwi, et al.
Megjelent: (2024)

Computational thinking skills profile in solving mathematical problems based on computational thinking attitude
Szerző: Richardo Rino, et al.
Megjelent: (2025)

Professional Development of English Teachers in Higher Education A Systematic Review /
Szerző: Qamariah Hijjatul, et al.
Megjelent: (2026)

Computer labs to improve the visual thinking and intuition
Szerző: Karsai János, et al.
Megjelent: (2000)

The importance of reflection in teachers' thinking
Szerző: Bálint Éva
Megjelent: (2000)

Critical thinking trends in STEM learning for SDGs A bibliometric study comparing scopus and dimensions data /
Szerző: Yakub Pramita, et al.
Megjelent: (2025)

Imagined future teacher self at the point of entry to teacher education
Szerző: Doró Katalin
Megjelent: (2020)

Assessing scientific thinking Development and validation of a classroom test battery /
Szerző: Langat Gilbert, et al.
Megjelent: (2026)

Preservice teachers’ assessment literacy A systematic review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2026)

Making thinking visible process data analysis to understand the reasons for being successful in problem-solving : [absztrakt] /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2022)

The value structure of students of teacher education
Szerző: Kósa Maja
Megjelent: (2018)

Teachers' assessment literacy A descriptive literature review /
Szerző: Hull Piseth, et al.
Megjelent: (2025)

Development and validation of the Teacher Multiliteracies Scale (TMS) for English language teacher education
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2025)

Computational thinking in problem-solving a theoretical overview /
Szerző: Fehér Péter, et al.
Megjelent: (2018)

Value preferences of Students of Hungarian Teacher Education
Szerző: Jancsák Csaba
Megjelent: (2015)

Virtual reality in English language education A systematic review of opportunities and challenges in higher education /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2026)

Continuous Professional Development for Teacher Educator Development in Myanmar Education Colleges
Szerző: Win Phyu Thwe, et al.
Megjelent: (2021)

The integration of global citizenship education in classrooms and the assessment of its three domains a state-of-the-art review : [abstract] /
Szerző: Salim Rizvika Rahmita, et al.
Megjelent: (2023)

Preservice teachers' assessment literacy a systematic review : [abstract] /
Szerző: Piseth Hull, et al.
Megjelent: (2024)

Preservice teacher education stakeholders' perceptions of distributed pedagogical leadership in nurturing teacher leadership
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Adapting Computer-Based Assessments of Collaborative Scientific Reasoning in the Kenyan Educational Context A pilot study /
Szerző: Langat Gilbert, et al.
Megjelent: (2026)

Approaches and strategies of educational assessment in the pre-service teacher education program [absztrakt] /
Szerző: Okiri Peter, et al.
Megjelent: (2022)

Multimodal immersion in English language learning in higher education A systematic review /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2024)

Assessing teacher resilience and its protective factors A systematic review /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2026)

A systematic review on teacher resilience assessment Trends, foci, and implications /
Szerző: Munezero Edouard, et al.
Megjelent: (2026)

Enhancing Teacher Educators’ Leadership Through Distributed Pedagogical Practice in Kenyan Preservice Education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2025)

How to Make Different Thinking Profiles Visible Through Technology The Potential for Log File Analysis and Learning Analytics /
Szerző: Molnár Gyöngyvér
Megjelent: (2022)

Harnessing distributed pedagogical leadership culture in preservice teacher education
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2024)

Effects of Problem-Based Learning Instructional Intervention on Critical Thinking in Higher Education A Meta-Analysis /
Szerző: Liu Yong, et al.
Megjelent: (2022)

Assessing AI integration in higher education [abstract] /
Szerző: Moravánszky Anthea
Megjelent: (2024)

The Handbook of Educational Methodology for Students Majoring in Teaching and for Practicing Teachers
Szerző: Korom Alexandra
Megjelent: (2022)

Exploring the role of VR in English language education a systematic review of applications, skills, and implementation in higher education : [abstract] /
Szerző: Rahmanu I Wayan Eka Dian, et al.
Megjelent: (2025)

Assessment of mathematical creative thinking A systematic review /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2022)

Beliefs and practices of multiliteracies in English language teacher education Psychometric properties using Rasch analysis /
Szerző: Nabhan Salim, et al.
Megjelent: (2026)

Systematic review of teacher self-efficacy regarding classroom assessment [abstract] /
Szerző: Mezrigui Amira, et al.
Megjelent: (2025)

Exploring the role of teachers in fostering learner autonomy in language education [absztrakt] /
Szerző: Van Nguyen Son
Megjelent: (2022)

The tenets of distributed pedagogical leadership in educational contexts - A systematic literature review on perception and practice
Szerző: Okiri Peter Ochieng, et al.
Megjelent: (2025)

Role of creative self-efficacy and perceived creativity as predictors of mathematical creative thinking Mediating role of computational thinking /
Szerző: Suherman Suherman, et al.
Megjelent: (2024)

How can teachers be supported in creating a mastery goal structure? a systematic review from the teachers' perspective [abstract] /
Szerző: Mahavong Anongsack, et al.
Megjelent: (2025)